Skip to main content
Mijn bibliotheek
Ga naar:
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
BSL Shop
Inloggen

Welkom bij Erasmus MC & Bohn Stafleu van Loghum

Erasmus MC heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

» Andere revante producten voor Erasmus MC studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van Erasmus MC, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van Erasmus MC.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Kind & Adolescent Praktijk
Gepubliceerd in:

01-03-2005 | Artikelen

Cognitieve therapie bij een veertienjarige angstige adolescent zonder vermijdingsgedrag

Auteur: Yaron Kaldenbach

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 1/2005

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Tim is een veertienjarige jongen met een gegeneraliseerde angststoornis en een dysthyme stoornis. Bijzonder is dat er geen sprake is van vermijdingsgedrag. Ook subtielere vormen van vermijding en veiligheidsgedragingen zijn niet aan de orde. Hoewel de angsten zijn gedrag nauwelijks lijken te sturen, is er een grote lijdensdruk. De therapeut moet creatief zijn. De 'standaard’ gedragstherapeutische aanpak, met gebruikelijke technieken als graduele exposure volgens een in moeilijkheid oplopende angsthiërarchie, zal weinig effect sorteren. Er wordt daarom gekozen voor een cognitieve therapie en ontspanningstraining. Beoogd resultaat is angstreductie, te bereiken via het uitdagen van disfunctionele cognities en deze te vervangen door alternatieve, meer reële en helpende gedachten.
vorige artikel Samenwerken tot iedere prijs?
volgende artikel Curieuze kinderen
Voetnoten
1
De lezer zal bij deze vraag wellicht denken dat de therapeut hier een poging tot humor doet of Tim enigszins belachelijk probeert te maken (het antwoord op de vraag is immers bij voorbaat helder: Tim leeft nog, anders was hij nu niet in therapie). Aangezien gebeurtenissen en gedragingen uit het verleden een belangrijke voorspeller voor toekomstig gedrag zijn, is deze vraag echter wel degelijk relevant.
 
2
Tim heeft inderdaad gelijk. Rachmans bekende theorie over de ‘three pathways to fear‘laat zien dat angst ook door overdracht van negatieve informatie kan worden overgebracht op anderen. Angst is dus soms wel degelijk ‘besmettelijk’ (Rachman, 1977), hoewel ander onderzoek (Field e.a., 2001) gelukkig ook nuanceert dat dit onder meer afhangt van hoe men de bron taxeert (van volwassenen wordt veel eerder angst ‘overgenomen’ dan van kinderen).
 
Literatuur
American Psychiatric Association (2001). Beknopte handleiding bij de diagnostische criteria van de DSM-IV-TR.Lisse: Swets & Zeitlinger Publishers.
Bögels, S. (2002a). Cognitieve gedragstherapie - werkboek voor de jeugdige.Universiteit Maastricht.
Bögels, S. (2002b). CBT voor het kind alleen, therapeutendraaiboek; MC-studie behandeling kinderen met angststoornissen.Universiteit Maastricht.
Elgersma, H.J. & Arntz, A. (2004). Protocollaire behandeling van patiënten met een gegeneraliseerde angststoornis: cognitieve therapie. In: G.P.J. Keijsers, A. van Minnen & C.A.L. Hoogduin (red.), Protocollaire behandelingen in de ambulante geestelijke gezondheidszorg - deel I (pp. 98-124). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Field, A.P., Argyris, N.G. & Knowles, K.A. (2001). Who's afraid of the big bad wolf: a prospective paradigm to test Rachman's indirect pathways in children. Behaviour Research and Therapy,39 (11), pp. 1259-1276.
Friedberg, R.D. & McClure, J.M. (2002). Clinical practice of cognitive therapy with children and adolescents: the nuts and bolts.New York/London: The Guilford Press.
Gaag, M. van der, Valmaggia, L., Van Meer, R. & Slooff, C.J. (2000). Gedachten uitpluizen: een cognitief gedragstherapeutische toolkit voor de behandeling van wanen en hallucinaties. Nieuwegein: Eli Lilly (programma te downloaden via www.​cgtforum.​nl).
Kaldenbach, Y (2003). Humor binnen de hulpverlening: kracht of kwetsbaarheid? Tijdschrift voor Sociaal Pedagogische Hulpverlening,51, pp. 32-35.
Korrelboom, C.W. & Kernkamp, J.H.B. (1999). Gedragstherapie. Basiskennis voor de praktijk van de psychotherapie.Muiderberg: Coutinho.
Lange, A. (2000). Gedragsverandering in gezinnen. Groningen: Wolters-Noordhoff.
Muris, P., Hoeve, I., Meesters, C. & Mayer, B. (2004). Children's perception and interpretation of anxiety-related physical symptoms. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 35 (3), pp. 233-244.
Muris, P., Jacques, P. & Mayer, B. (2004). The stability of threat perception abnormalities and anxiety disorder symptoms in non-clinical children. Child Psychiatry and Human Development 34 (3), pp. 251-265.
Orlemans, J.W.G., Eelen, P. & Hermans, D. (1995). Inleiding tot de gedragstherapie.Houten/Diegem: Bohn Stafleu van Loghum.
Rachman, S. (1977). The conditioning theory of fear acquisition: A critical examination. Behaviour Research and Therapy, 19, pp. 439-447.
Rombouts, A.J.A.J. (1988). G-Training. Ongepubliceerde cursus.
Metagegevens
Titel
Cognitieve therapie bij een veertienjarige angstige adolescent zonder vermijdingsgedrag
Auteur
Yaron Kaldenbach
Publicatiedatum
01-03-2005
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 1/2005
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI
https://doi.org/10.1007/BF03059562

Andere artikelen Uitgave 1/2005

Schrijftherapie voor getraumatiseerde kinderen en adolescenten

  • Artikelen

Curieuze kinderen

  • Column

Samenwerken tot iedere prijs?

  • Ten geleide

Complementaire samenwerking in het onderwijs: betere perspectieven voor kinderen met een chronisch ziekte

  • Artikelen

Onderwijs en Jeugdzorg

  • Artikelen

‘We moeten met ADHD net zo vertrouwd raken als met diabetes of astma...‘

  • Interview