Top

Gepubliceerd in:

01-03-2002 | Artikel

Effectonderzoek naar preventieprogramma’s voor kinderen met gedragsproblemen

Auteur: Mevr. dr. Veronika Brezinka

Gepubliceerd in: Kind en adolescent | Uitgave 1/2002

Samenvatting

Gedragsproblemen bij kinderen voorspellen een reeks ongunstige uitkomsten op volwassen leeftijd, zoals antisociaal en delinquent gedrag. Omdat met klinische behandelingen maar een klein deel van de populatie kan worden bereikt, zijn in verschillende landen preventieprogramma’s ontwikkeld. Terwijl Nederlandse preventieprogramma’s nauwelijks op hun effectiviteit zijn onderzocht, is er in de afgelopen tien jaar een reeks Amerikaanse en Canadese preventieprogramma’s geevalueerd. Dit artikel geeft een beknopt overzicht van deze effectstudies. Veel preventieprogramma’s boeken goede resultaten; er is echter een substantieel aantal dat weinig effect sorteert. De succesvolle programma’s zijn zeer intensief en daardoor kostbaar. Langetermijnresultaten moeten worden afgewacht.

volgende artikel De ontwikkeling van internaliserende en externaliserende problemen van peutertijd tot preadolescentie

Bakker, I., Bakker, K., Van Dijke, A., & Terpstra, L. (1998). Naar een samenhangend beleid en aanbod van opvoedingsondersteuning en ontwikkelingsstimulering voor kinderen en ouders in risicosituaties. Utrecht: NIZW-Uitgeverij.

Bakker, I., & Janssen, H. (1997). Draaiboek Oudercursus Opvoeden: zo. Utrecht: NIZW-Uitgeverij.

Barrish, H. H., Saunders, M., & Wolf, M. M. (1969). Good behavior game: Effects of individual contingencies for group consequences on disruptive behavior in a classroom. Journal of Applied Behavior Analysis, 2, 119-124.CrossRefPubMed

Bartels, A. A. (1986). Sociale vaardigheidstraining voor probleemjongeren. Uitgangspunten, opzet, resultaten, mogelijkheden. Lisse: Swets & Zeitlinger.

Bartels, A. A. (1993). Sociale vaardigheidstherapie voor jeugdige delinquenten en jongeren met ernstige gedragsproblemen. In J. W. Orlemans (Red.), Handboek voor gedragstherapie. Deel 2 (pp. 247-308). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Bartels, A. A. (2001). Behandeling van jeugdige delinquenten volgens het competentiemodel. Kind en Adolescent, 22, 211-226.CrossRef

Bartels, A. A., Schuursma, S., & Slot, N. W. (2001). Interventies. In R. Loeber, N. W. Slot, & J. A. Sergeant (Red.), Ernstige en gewelddadige jeugddelinquentie. Omvang, oorzaken en interventies (pp. 291-318). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Bol, M. W., & Bijleveld, C. C. (2001). Longitudinaal jeugdonderzoek in Nederland. In R. Loeber, N. W. Slot, & J. A. Sergeant (Red.), Ernstige en gewelddadige jeugddelinquentie. Omvang, oorzaken en interventies (pp. 391-399). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Boyle, M. H., Cunningham, C. E., Heale, J., Hundert, J., McDonald, J., Offord, D. R., & Racine, Y. (1999). Helping children adjust-a Tri-Ministry Study: I. Evaluation methodology. Journal of Child Psychology & Psychiatry, 40, 1051-1060.CrossRef

Boyle, M. H., & Offord, D. R. (1988). Prevalence of childhood disorder, perceived mental need for help, family dysfunction and resource allocation for child welfare and children’s mental health services in Ontario. Canadian Journal of Behavioural Science, 20, 374-388.CrossRef

Braswell, L., August, G. R., Bloomquist, M. L., Realmuto, G. M., Skare, S. S., & Crosby, R. D. (1997). School-based secondary prevention for children with disruptive behavior: Initial outcomes. Journal of Abnormal Child Psychology, 25, 197-208.CrossRefPubMed

Brezinka, V. (2001). Gedragstherapie van conduct disorder bij kinderen en adolescenten. Gedragstherapie, 34, 257-273.

Coie, J. D., Lochman, J. E., Terry, R., & Hyman, C. (1992). Predicting early adolescent disorder from childhood aggression and peer rejection. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 60, 783-792.CrossRef

Coie, J. D., Underwood, M., & Lochman, J. E. (1991). Programmatic intervention with aggressive children in the school setting. In D. J. Pepler, & K. H. Rubin (Eds.), The development and treatment of childhood aggression (pp. 389-410). New York: Lawrence Erlbaum.

Conduct Problems Prevention Research Group (1992). A developmental and clinical model for the prevention of conduct disorder: The FAST Track Program. Development & Psychopathology, 4, 509-527.

Conduct Problems Prevention Research Group (1999). Initial impact of the Fast Track prevention trial for conduct problems: I. The high-risk sample. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 67, 631-647.

Conduct Problems Prevention Research Group (2000). Merging universal and indicated prevention programs: the Fast Track model. Addictive Behaviors, 25, 913-927.

Crijnen, A. A., Rigter, H., & Verhulst, F. C. (2001). De preventie van agressie en gedragsproblemen bij schoolgaande kinderen via een geïntegreerd aanbod van universele, selectieve en geïndiceerde interventies. Tijdschrift voor Sociale Gezondheidszorg, in druk.

Cunningham, C. E., Boyle, M., Offord, D., Racine, Y., Hundert, J., Secord, M., & McDonald, J. (2000). Tri-ministry study: Correlates of school-based parenting course utilization. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 68, 928-933.CrossRef

Cunningham, C. E., Bremner, R., & Boyle, M. (1995). Large group community-based parenting programs for families of preschoolers at risk for disruptive behaviour disorders: Utilization, cost effectiveness, and outcome. Journal of Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines, 36, 1141-1159.CrossRef

Dangel, R. F., & Polster, R. A. (1988). Teaching child management skills. New York: Pergamon Press.

Dishion, T. J., McCord, J., & Poulin, F. (1999). When interventions harm: Peer groups and problem behavior. American Psychologist, 54, 755-764.CrossRefPubMed

Dodge, K. A., & Somberg, D. R. (1987). Hostile attributional biases among aggressive boys are exacerbated under conditions of threats to the self. Child Development, 58, 213-224.CrossRefPubMed

Dolan, L. J., Kellam, S. G., Brown, C. H., Werthamer-Larsson, L., Rebok, G. W., Mayer, L. S., Laudolff, J., Turkkan, J. S., Ford, C., & Wheeler, L. (1993). The short-term impact of two classroom-based preventive interventions on aggressive and shy behaviors and poor achievement. Journal of Applied Developmental Psychology, 14, 317-345.CrossRef

Doreleijers, T. A. (2000). Oppositioneel-opstandige en antisociale gedragsstoornissen en delinquent gedrag in de adolescentie. Tijdschrift voor Psychiatrie, 42, 739-749.

Dumas, J. E., & Wahler, R. G. (1983). Predictors of treatment outcome in parent training: Mother insularity and socioeconomic disadvantage. Behavioral Assessment, 5, 301-313.

Farrington, D. P. (1989). Early predictors of adolescent aggression and adult violence. Violence & Victims, 4, 79-100.

Feindler, E. L., Marriott, S. A., & Iwata, M. (1984). Group anger control training for junior high school delinquents. Cognitive Therapy & Research, 8, 299-311.CrossRef

Graziano, A. M., & Diament, D. M. (1992). Parent behavioral training: An examination of the paradigm. Behavior Modification, 16, 3-38.CrossRefPubMed

Grossman, D. C., Neckerman, H. J., Koepsell, T. D., Liu, P. Y., Asher, K. N., Beland, K., Frey, K., & Rivara, F. P. (1997). Effectiveness of a violence prevention curriculum among children in elementary school. A randomized controlled trial. Jama, 277, 1605-1611.CrossRefPubMed

Hawkins, J. D., Catalano, R. F., Morrison, D. M., O’Donnell, J., Abbott, R. D., & Day, L. E. (1992). Seattle Social Development Project: Effects of the first four years on protective factors and problem behaviors. In J. McCord, & R. Tremblay (Eds.), The prevention of antisocial behavior in children (pp. 139-161). New York: Guilford Press.

Heyboer, A., & Bakker, I. (1997). Opvoeden: zo verder. Utrecht: NIZW-Uitgeverij.

Hinshaw, S. P. (1992). Academic underachievement, attention deficits, and aggression: Comorbidity and implications for intervention. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 60, 893-903.CrossRef

Hudley, C., Britsch, B., Wakefield, W. D., Smith, T., Demorat, M., & Cho, S.-J. (1998). An attribution retraining program to reduce aggression in elementary school students. Psychology in the Schools, 35, 271-282.CrossRef

Hudley, C., & Graham, S. (1993). An attributional intervention to reduce peer-directed aggression among African-American boys. Child Development, 64, 124-138.CrossRefPubMed

Hundert, J., Boyle, M. H., Cunningham, C. E., Duku, E., Heale, J., McDonald, J., Offord, D. R., & Racine, Y. (1999). Helping children adjust-a Tri-Ministry Study: II. Program effects. Journal of Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines, 40, 1061-1073.CrossRef

Junger-Tas, J. (1997). Jeugd en Gezin II: Naar een effectief preventiebeleid. Den Haag: Ministerie van Justitie, Directoraat-Generaal Preventie, Jeugd en Sancties.

Junger-Tas, J., & Slot, N. W. (2001). Preventie van ernstig delinquent en gewelddadig gedrag. In R. Loeber, N. W. Slot, & J. A. Sergeant (Red.), Ernstige en gewelddadige jeugddelinquentie. Omvang, oorzaken en interventies (pp. 265-289). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Kazdin, A. E. (1993). Treatment of conduct disorder: Progress and directions in psychotherapy research. Development & Psychopathology, 5, 277-310.CrossRef

Kazdin, A. E. (1995). Child, parent and family dysfunction as predictors of outcome in cognitive-behavioral treatment of antisocial children. Behaviour Research & Therapy, 33, 271-281.CrossRef

Kazdin, A. E. (1997). Parent management training: Evidence, outcomes, and issues. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 36, 1349-1356.CrossRef

Kazdin, A. E. (2000). Treatments for aggressive and antisocial children. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 9, 841-858.PubMed

Kazdin, A. E., Esveldt-Dawson, K., French, N. H., & Unis, A. S. (1987). Problem-solving skills training and relationship therapy in the treatment of antisocial child behavior. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 55, 76-85.CrossRef

Kazdin, A. E., Mazurick, J. L., & Bass, D. (1993). Risk for attrition in treatment of antisocial children and families. Journal of Clinical Child Psychology, 22, 2-16.CrossRef

Kazdin, A. E., Siegel, T. C., & Bass, D. (1992). Cognitive problem-solving skills training and parent management training in the treatment of antisocial behavior in children. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 60, 733-747.CrossRef

Kazdin, A. E., & Weisz, J. R. (1998). Identifying and developing empirically supported child and adolescent treatments. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 66, 19-36.CrossRef

Kellam, S. G., & Anthony, J. C. (1998). Targeting early antecedents to prevent tobacco smoking: Findings from an epidemiologically based randomized field trial. American Journal of Public Health, 88, 1490-1495.CrossRefPubMed

Kellam, S. G., Rebok, G. W., Ialongo, N., & Mayer, L. S. (1994). The course and malleability of aggressive behavior from early first grade into middle school: Results of a developmental epidemiology-based preventive trial. Journal of Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines, 35, 259-281.CrossRef

Kupersmidt, J. B., & Coie, J. D. (1990). Preadolescent peer status, aggression, and school adjustment as predictors of externalizing problems in adolescence. Child Development, 61, 1350-1362.CrossRefPubMed

Leseman, P., Fahrenfort, M., Oud, W., Schoufour, J., Bertrand, R., & Klaver, A. (1998). Experimenten Opvoedingsondersteuning (SCO-rapport 504). Amsterdam/Den Haag: SCO-Kohnstamm Instituut.

Lochman, J., Lampron, L., Gemner, T., & Harris, S. (1987). Anger coping intervention with aggressive children: a guide to implementation in school settings. In P. Keller, & S. Heyman (Eds.), Innovations in clinical practice: A source book. Volume 6. (pp. 339-356). Sarasota, FL: Professional Resource Exchange.

Lochman, J. E. (1992). Cognitive-behavioral intervention with aggressive boys: Three-year follow-up and preventive effects. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 60, 426-432.CrossRef

Lochman, J. E., Coie, J. D., Underwood, M. K., & Terry, R. (1993). Effectiveness of a social relations intervention program for aggressive and nonaggressive, rejected children. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 61, 1053-1058.CrossRef

Lochman, J. E., & Lenhart, L. A. (1993). Anger coping intervention for aggressive children: Conceptual models and outcome effects. Clinical Psychology Review, 13, 785-805.CrossRef

Loeber, R. (1982). The stability of antisocial and delinquent child behavior: A review. Child Development, 53, 1431-1446.CrossRefPubMed

Loeber, R., Burke, J. D., Lahey, B. B., Winters, A., & Zera, M. (2000). Oppositional defiant and conduct disorder: A review of the past 10 years, Part I. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 39, 1468-1484.CrossRef

Loeber, R., Sergeant J. A., & Slot, N. W. (2001). Implicaties voor beleid, onderzoek en overdracht van informatie. In R. Loeber, N. W. Slot, & J. A. Sergeant (Red.), Ernstige en gewelddadige jeugddelinquentie (pp. 357-372). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Matthys, W. (1996). Leergerichte behandeling bij oppositioneel-opstandige en antisociale gedragsstoornis. In F. Verheij, & F. C. Verhulst (Red.), Kinder- en Jeugdpsychiatrie III. Behandeling en begeleiding (pp. 386-396). Assen: Van Gorcum.

Matthys, W. (1998). Groepstraining in sociale probleemoplossing voor kinderen met oppositioneel-opstandige en antisociale gedragsstoornissen. In W. Koops, & W. Slot (Red.), Van lastig tot misdadig (pp. 145-156). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Matthys, W. (1999). Oppositioneel-opstandige en antisociale gedragsstoornissen in de kinderleeftijd: pathogenese, diagnostiek en behandeling. Tijdschrift voor Psychiatrie, 41, 529-538.

Moffitt, T. E. (1993). Adolescence-limited and life-course-persistent antisocial behavior: A developmental taxonomy. Psychological Review, 100, 674-701.CrossRefPubMed

Mrazek, P. J., & Haggerty, R. J. (Ed.). (1994). Reducing risks for mental disorders: Frontiers for preventive intervention research. Washington, DC: National Academy Press.

O’Donnell, J., Hawkins, J. D., Catalano, R. F., Abbott, R. D., & Day, L. E. (1995). Preventing school failure, drug use, and delinquency among low-income children: Long-term intervention in elementary schools. American Journal of Orthopsychiatry, 65, 87-100.CrossRefPubMed

Olweus, D. (1994). Annotation: Bullying at school: Basic facts and effects of a school based intervention program. Journal of Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines, 35, 1171-1190.CrossRef

Patterson, G. R., & Gullion, M. E. (1968). Living with children: New methods for parents and teachers. Champaign: Research Press.

Pepler, D. J., King, G., & Byrd, S. (1991). A social-cognitively based social skills training program for aggressive children. In D. J. Pepler, & K. H. Rubin (Ed.), The development and treatment of childhood aggression (pp. 361-379). Hillsdale: Erlbaum.

Prinz, R. J., Blechman, E. A., & Dumas, J. E. (1994). An evaluation of peer coping-skills training for childhood aggression. Journal of Clinical Child Psychology, 23, 193-203.CrossRef

Prinz, R. J., & Miller, G. E. (1994). Family-based treatment for childhood antisocial behavior: Experimental influences on dropout and engagement. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 62, 645-650.CrossRef

Reid, J. B., Eddy, J. M., Fetrow, R. A., & Stoolmiller, M. (1999). Description and immediate impacts of a preventive intervention for conduct problems. American Journal of Community Psychology, 27, 483-517.CrossRefPubMed

Reijneveld, S., Stiggelbout, M., & Swagerman-van Hees, M. (2000). Verbetering en uitvoering van preventieprogramma’s door GGD ’en: aanbevelingen over signalering en preventie van psychosociale problemen bij kinderen en jeugdigen. Leiden: TNO Preventie en Gezondheid.

Riksen-Walraven, J. M. (1994). Instapje. Ontwikkeling en evaluatie van een thuisstimuleringsprogramma voor Surinaamse opvoeders met een kind van een jaar. Rijswijk: Ministerie van Welzijn, Volksgezondheid en Cultuur.

Roede, E., Bijstra, J. O., Derriks, M., & Moorlag, H. (2001). Cool-Down en RAM : Twee programma’s voor het verminderen van agressie bij kinderen (SCO-rapport 607). Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut van de Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen, Universiteit van Amsterdam.

Sawyer, M. G., MacMullin, C., Graetz, B., Said, J. A., Clark, J. J., & Baghurst, P. (1997). Social skills training for primary school children: a 1-year follow-up study. Journal of Paediatric Child Health, 33, 378-383.CrossRef

Schweinhart, L. J., Barnes, H. V., & Weikart, D. P. (1993). Significant Benefits: the High-Scope Perry Preschool study through age 27. Ypsilanti, MI: High Scope EDucational Research Foundation.

Scott, S., Knapp, M., Henderson, J., & Maughan, B. (2001). Financial cost of social exclusion: follow up study of antisocial children into adulthood. British Medical Journal, 323, 191-193.CrossRefPubMed

Serketich, W. J., & Dumas, J. E. (1996). The effectiveness of behavioral parent training to modify antisocial behavior in children: A meta-analysis. Behavior Therapy, 27, 171-186.CrossRef

Slavin, R. E., Madden, N. A., Karweit, N. L., Livermon, B. J., & Dolan, L. (1990). Success for all: first-year outcomes of a comprehensive plan for reforming urban education. American Educational Research Journal, 27, 255-278.

Slot, N. W. (1996a). Gezinsgerichte interventies. Hulp voor ouders van kinderen met antisociaal gedrag. Justitiële Verkenningen, 22, 50-62.

Slot, N. W. (1996b). Preventie en behandeling van jeugdcriminaliteit. Justitiële Verkenningen, 22, 90-94.

Slot, N. W., & Geeraets, M. H. (1996). Competentievergroting voor ouder en kind; effecten van competentiegerichte trainingsprogramma’s voor ouders. Duivendrecht/Amsterdam: Paedologisch Instituut.

Spanjaard, H. (1998). Competentievergroting in een jeugdinrichting. In W. Koops, & W. Slot, (Red.), Van lastig tot misdadig (pp. 117-131). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

Spanjaard, H., & Berger, M. (1994). Families First: Hulpverlening aan gezinnen ter voorkoming van uithuisplaatsing van kinderen. Jeugd en Samenleving, 24, 720-729.

Tremblay, R. E., Pagani-Kurtz, L., Masse, L. C., Vitaro, F., & Pihl, R. O. (1995). A bimodal preventive intervention for disruptive kindergarten boys: Its impact through mid-adolescence. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 63, 560-568.CrossRef

Van Tuijl, C. (2001). Effecten van Opstap Opnieuw. Effecten van een gezinsgericht stimuleringsprogramma bij Turkse en Marokkaanse gezinnen. Alkmaar: Extern Print.

Veen, A., Roeleveld, J., & Leseman, P. (2000). Evaluatie van Kaleidoscoop en Piramide. Eindrapport (SCO-rapport 576). Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut van de Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen, Universiteit van Amsterdam.

Veerman, J. W., De Kemp, R. A., & Ten Brink, L. T. (1998). Evaluatieonderzoek Families First Nederland. Utrecht: NIZW-Uitgeverij.

Vitaro, F., & Tremblay, R. E. (1994). Impact of a prevention program on aggressive children’s friendships and social adjustment. Journal of Abnormal Child Psychology, 22, 457-475.CrossRefPubMed

Webster-Stratton, C. (1984). Randomized trial of two parent-training programs for families with conduct-disordered children. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 52, 666-678.CrossRef

Webster-Stratton, C. (1998). Preventing conduct problems in Head Start children: Strengthening parenting competencies. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 66, 715-730.CrossRef

Webster-Stratton, C., & Hammond, M. (1990). Predictors of treatment outcome in parent training for families with conduct problem children. Behavior Therapy, 21, 319-337.CrossRef

Webster-Stratton, C., & Lindsay, D. W. (1999). Social competence and conduct problems in young children: Issues in assessment. Journal of Clinical Child Psychology, 28, 25-43.CrossRefPubMed

Webster-Stratton, C., Reid, M. J., & Hammond, M. (2001). Preventing conduct problems, promoting social competence: A parent and teacher training partnership in Head Start. Journal of Clinical Child Psychology, 30, 283-302.CrossRefPubMed

Yoshikawa, H. (1994). Prevention as cumulative protection: Effects of early family support and education on chronic delinquency and its risks. Psychological Bulletin, 115, 28-54.CrossRefPubMed

Zigler, E., Taussig, C., & Black, K. (1992). Early childhood intervention: A promising preventative for juvenile delinquency. American Psychologist, 47, 997-1006.CrossRefPubMed

Titel: Effectonderzoek naar preventieprogramma’s voor kinderen met gedragsproblemen
Auteur: Mevr. dr. Veronika Brezinka
Publicatiedatum: 01-03-2002
Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in: Kind en adolescent / Uitgave 1/2002
Print ISSN: 0167-2436
Elektronisch ISSN: 1876-5998
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060827

Andere artikelen Uitgave 1/2002

Boekbespreking

Boeken

De ontwikkeling van internaliserende en externaliserende problemen van peutertijd tot preadolescentie

Artikel

Boekbespreking

Boeken

Het plotselinge besef dat ik me in de gedachten van een ander kan verplaatsen

Artikel

Boekbespreking

Boeken

Boekbespreking

Boeken

Bohn Stafleu van Loghum

Welkom bij Erasmus MC & Bohn Stafleu van Loghum

Registreer

Login

Effectonderzoek naar preventieprogramma’s voor kinderen met gedragsproblemen

Samenvatting

Andere artikelen Uitgave 1/2002

Boekbespreking

De ontwikkeling van internaliserende en externaliserende problemen van peutertijd tot preadolescentie

Boekbespreking

Het plotselinge besef dat ik me in de gedachten van een ander kan verplaatsen

Boekbespreking

Boekbespreking

Bohn Stafleu van Loghum

Welkom bij Erasmus MC & Bohn Stafleu van Loghum

Registreer

Login

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

Samenvatting

Log in om toegang te krijgen

Boekbespreking

De ontwikkeling van internaliserende en externaliserende problemen van peutertijd tot preadolescentie

Boekbespreking

Het plotselinge besef dat ik me in de gedachten van een ander kan verplaatsen

Boekbespreking

Boekbespreking