Nonverbal learning disability, afgekort NLD, is in opkomst als diagnostische categorie. Net zoals aandacht in de media voor dyslexie, ADHD en PDD leidde tot een nog altijd voortdurende discussie over de criteria, prevalentie en mogelijke behandeling, en tot betere signalering, spreken ouders en hulpverleners nu ook over deze non-verbale leerstoornis. Om begripsverwarring en verkeerde diagnoses te voorkomen, is het nog wel nodig dat over deze classificatie meer consistentie ontstaat door eenduidige definiëring en afbakening van andere begrippen. In dit artikel geven we een overzicht van de laatste stand van zaken over het begrip NLD, de criteria voor classificatie van NLD en een aantal suggesties voor behandeling.