Skip to main content
Mijn bibliotheek
Ga naar:
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
BSL Shop
Inloggen

Welkom bij Erasmus MC & Bohn Stafleu van Loghum

Erasmus MC heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

» Andere revante producten voor Erasmus MC studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van Erasmus MC, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van Erasmus MC.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Gepubliceerd in:
hoofdstuk lezen eerste hoofdstuk lezen

2018 | OriginalPaper | Hoofdstuk

6. Zelfregulatie en cognitieve gedragstherapie

Auteurs : Prof. dr. C. Braet, dr. E. Moens

Gepubliceerd in: Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Uitgaande van de samenhang tussen gedrag, gedachten en gevoelens, is de cognitieve invalshoek een relevant aangrijpingspunt om gedragsverandering bij kinderen en jongeren te bewerkstellingen. Dit hoofdstuk maakt onderscheid tussen cognitieve inhouden (zoals automatische gedachten, attributies en schema’s) en cognitieve processen (cognitieve operaties die uitgevoerd worden bij het verwerken van de informatie om ons heen). We staan stil bij assessmentmethodieken om zowel cognitieve inhouden als processen in kaart te brengen. Cognitieve herstructuring en schematherapie worden beschreven als interventies die inwerken op inhouden. Maar ook technieken die de sturing van gedrag ondersteunen, zoals zelfcontroletraining en training in probleemoplossingsvaardigheden, komen aan bod. Casuïstiek illustreert het belang van een zorgvuldige taxatie, zodat de meest geïndiceerde cognitieve interventie in het behandelplan van een cliënt wordt opgenomen en vervolgens uitgevoerd.
vorige hoofdstuk Trainen van sociale vaardigheden bij kinderen en jeugdigen
volgende hoofdstuk Non-specifieke therapeutische factoren
Literatuur
Barrett, P. M., & Holmes, J. (2001). Attachment relationships as predictors of cogntive interpretation and response bias in late adolescence. Journal of Child and Family Studies, 10, 51–64.CrossRef
Beck, A. T. (1963). Thinking and depression. Archives of General Psychiatry, 14, 324–333.CrossRef
Bishop, S., Dalgleish, T., & Yule, W. (2004). Memory for emotional stories in high and low depressed children. Memory, 12, 214–230.CrossRefPubMed
Boyer, B., Kuin, M., & Oord, S. van der (2013). Zelf plannen: Cognitief gedragstherapeutische plannings- en organisatietraining voor adolescenten met ADHD. In C. Braet & S. Bögels (Red.), Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten deel 2 (pag. 43–64). Amsterdam: Boom.
Bracke, D., & Braet, C. (2000). De vragenlijst positieve en negatieve gedachten bij kinderen. Gedragstherapie, 33, 43–62.
Braet, C., & Stark, K. (2010). Pak aan, handleiding voor therapeuten. Amsterdam: Uitgeverij Boom.
Braet, C., & Bögels, S. (2013). Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten, deel 2. Amsterdam: Boom.
Braet, C., & Bögels, S. (2014). Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten. Herziening deel 1. Amsterdam: Boom.
Braet, C., & Bosmans, G. (2016). De kwaliteit van gehechtheidsrelaties in kaart brengen: Vertaling van een onderzoekstraditie naar de klinische praktijk. Gedragstherapie, 49, 17–37.
Braet, C., Cracco, E., & Theuwis, L. (2013). De FEEL-KJ: Vragenlijst voor emotieregulatie bij kinderen en adolescenten. Amsterdam: Hogrefe.
Braet, C., & Crombez, G. (2003). Cognitive interference due to food cues in childhood obesity. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32, 32–39.CrossRefPubMed
Braet, C., Timbremont, B., Bosmans, G., & Wante, L. (2014). Pak aan: Cognitieve gedragstherapie voor kinderen met depressieve symptomen. In C. Braet & S. Bogels (Red.), Protocollaire behandelingen voor kinderen en adolescenten met psychische klachten I. H14, Revisie (pag. 349–372). Amsterdam: Boom.
Byttebier, P., Bastin, M., Nelis, S., Weyn, S., Luyckx, K., Vasey, M., et al. (2017). Temperament, repetitive negative thinking, and depressive symptoms in early adolescence: A prospective study. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment. https://​doi.​org/​10.​1007/​s10862-017-9624-8.
Camp, B., Blom, G., Herbert, F., & Doorwick, W. van (1976). Think aloud: A program for developing self-control in young aggressive boys. Denver: University of Colorado School of Medicine.
Cladder, H. (2010). Oplossingsgerichte korte psychotherapie. Amsterdam: Pearson Assessment and Information B.V.
Claus, L., Mey, W. de, Merlevede, E., Bosmans, G., Leeuwen, K. van, & Braet, C. (2009). Kindtrainingen: Een volwaardige component van vroege interventieprogramma’s voor antisociaal gedrag? Gedragstherapie, 42, 49–68.
Cowart, M. J. W., & Ollendick, T. H. (2010). Attentional biases in children: Implications for treatment. In J. A. Hadwin & A. P. Field (Ed.), Information processing biases and anxiety: A developmental perspective (pp. 297–321). New York: Wiley.CrossRef
Cuyper, S. de, & Braet, C. (2006). Sociale probleem oplossingsschaal. Herziene versie. Gent: Universiteit Gent.
Dawson, P., & Guare, R. (2016). Coachen van kinderen en adolescenten met zwakke executieve functies. Amsterdam: Hogrefe.
Hersh, J., Metz, K. L., & Weisz, J. R. (2016). New frontiers in transdiagnostic treatment: Youth psychotherapy for internalizing and externalizing problems and disorders. International Journal of Cognitive Therapy, 9, 140–155.CrossRef
Hullu, E. de, Sportel, B. E., Nauta, M. H., & Jong, P. J. de (2017). Cognitive bias modification and CBT as early interventions for adolescent social and test anxiety: Two-year follow-up of a randomized controlled trial. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 55, 81–89.CrossRefPubMed
Decker, A.de, Hermans, D., Raes, F., & Eelen, P. (2003). Autobiographical memory specificity and trauma in inpatient adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 32 22–31.CrossRefPubMed
D’Zurilla, T. J., & Godfried, M. R. (1971). Problem solving and behavior modifcation. Journal of Abnormal Psychology, 78, 107–126.CrossRefPubMed
Ehrenreich-May, J., Rosenfield, D., Queen, A. H., Kennedy, S. M., Remmes, C. S., & Barlow, D. H. (2017). An initial waitlist-controlled trial of the unified protocol for the treatment of emotional disorders in adolescents. Journal of Anxiety Disorders, 46, 46–55.CrossRefPubMed
Ellis, A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. New York: Lyle Stewart.
Friedberg, R. D., McClure, J. M., & Hillwig, G. J. (2009). Cognitive therapy techniques for children and adolescents: Tools for enhancing practice. New York: Guilford Press.
Garnefski, N., Kraaij, V., & Spinhoven, P. (2002). Handleiding voor het gebruik van de cognitive emotion regulation questionnaire. Een vragenlijst voor het meten van cognitieve copingstrategieën. Leiderdorp: Datec.
Greenberger, D., & Padesky, C. (2017). Je gevoel de baas. Leer je negatieve denkpatronen te veranderen. Amsterdam: Harcourt.
Harter, S. (1982). A developmental perspective on some parameters of selfregulation in children. In P. Karoly & F. H. Kanfer (Eds.), Self management and behavior change (pp. 165–204). New York: Pergamon Press.
Hilt, L. M., & Pollak, S. D. (2012). Getting out of rumination: Comparison of three brief interventions in a sample of youth. Journal of Abnormal Child Psychology, 40, 1157–1165.CrossRefPubMedPubMedCentral
Hughes, C. A. (1988). The test-taking strategy. Invited paper presented at the annual meeting of the Learning Strategies Trainers, Washington, DC.
Jacquez, F., Cole, D. A., & Searle, B. (2004). Self-perceived competence as a mediator between maternal feedback and depressive symptoms in adolescents. Journal of Abnormal Child Psychology, 32, 355–367.CrossRefPubMed
Kagan, J. (1966). Reflection-impulsivity: The generality and dynamics of conceptual tempo. Journal of Abnormal Psychology, 71, 17–24.CrossRefPubMed
Kendall, P. C. (2011). Child and adolescent therapy: Cognitive-behavioral procedures (4th ed.). New York: The Guilford Press.
Kendall, P. C., & Braswell, L. (1985). Cognitive-behavioral therapy for impulsive children. New York: The Guilford Press.
Loose, C., Graaf, P., & Zarbock, G. (2017). Schematherapie met kinderen en jongeren. Amsterdam: Nieuwezijds.
Mangus, P. (2009). Nederlandstalige versie van de Sentence Completion Test for Depression (SCD-15-NL). Gedragstherapie, 42, 95–108.
McLachlan, N. H., Eastwood, L., & Friedberg, R. (2016). Socratic questions with children: Recommendations and cautionary tales. Journal of Cognitive Psychotherapy, 30, 105–119.CrossRef
Meichenbaum, D. H. (1977). Cognitive-behavior modification: An integrative approach. New York: Plenum Press.CrossRef
Moens, E., & Braet, C. (2014). Protocollaire behandeling van somatofore stoornissen. In C. Braet & S. Bögels (Red.), Protocollaire behandelingen voor kinderen met psychische klachten, deel 1 (pag. 175–202). Amsterdam: Boom.
Murray, J., Theakston, A., & Wells, A. (2016). Can the attention training technique turn one marshmallow into two? Improving children’s ability to delay gratification. Behaviour Research and Therapy, 77, 34–39.CrossRefPubMed
Nigg, J. T. (2000). On inhibition/disinhibition in developmental psychopathology: Views from cognitive and personality psychology and a working inhibition taxonomy. Psychological Bulletin, 126, 220–246.CrossRefPubMed
Palermo, T. M., Valenzuela, D., & Stork, P. P. (2004). A randomized trial of electronic versus paper pain diaries in children: Impact of compliance, accuracy and acceptability. Pain, 107(3), 213–219.CrossRefPubMed
Pameijer, N., & Beukering, T. van (2015). Handelingsgerichte diagnostiek: Een praktijkmodel voor diagnostiek en advisering. Leuven/Den Haag: ACCO.
Prins, P. J. M. (1986). Children’s self-speech and self-regulation during a fear provoking behavioral test. Behaviour Research and Therapy, 24, 181–191.CrossRefPubMed
Prins, P. J. M., & Hanewald, C. J. F. P. (1997). Self-statements of test-anxious children: Thought-listing and questionnaire approaches. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64, 440–447.CrossRef
Rijkeboer, M. M., & Boo, G. M. de (2010). Early maladaptive schemas in children: Development and validation of the schema inventory for children. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 41, 102–109.CrossRefPubMed
Roelofs, J. (2005). Nederlandse experimenteel vertaalde kinderversie van de response style questionnaire. Maastricht: Universiteit Maastricht.
Smidts, D., & Huizinga, M. (2009). Handleiding brief executieve functies gedragsvragenlijst. Amsterdam: Hogrefe Uitgevers.
Stallard, P. (2006). Denk goed, voel je goed. Werkboek cognitieve gedragstherapie voor kinderen en jongeren. Amsterdam: Nieuwezijds B.V.
Tak, J. A., Bosch, J. D., Begeer, S., & Albrecht, G. (2014). Handboek psychodiagnostiek voor de hulpverlening aan kinderen en adolescenten (8e geheel herziene editie). Utrecht: De Tijdstroom.
Verbeken, S., Braet, C., Claus, L., Nederkoorn, C., & Oosterlaan, J. (2009). Childhood obesity and impulsivity: An investigation with performed based measures. Behaviour Change, 6, 153–167.CrossRef
Verstraeten, K., Bijttebier, P., Crombez, G., Mertens, G., Mascagni, T., & Goubert, L. (2003). De pain catastrophizing scale for children: Predictieve validiteit in een klinische steekproef. Gedragstherapie, 36, 299–307.
Verstraeten, K., Vasey, M. W., Raes, F., & Bijttebier, P. (2010). Brooding and reflection as components of rumination in late childhood. Personality and Individual Differences, 48, 367–372.CrossRef
Vlierberghe, L. van, Braet, C., Bosmans, G., Rosseel, Y., & Bögels, S. (2010). Maladaptive schemas and psychopathology in adolescence: On the utility of young’s schema theory in youth. Cognitive Therapy and Research, 34, 316–332.CrossRef
Wante, L., Beveren, M. van, Braet, C., & Mezulis, A. (2017). The mediating effect of adaptive and maladaptive emotion regulation strategies on executive functioning impairment and depressive symptoms among adolescents. Child Neuropsychology, 23(8), 935–953.
Young, J. E. (1990). Cognitive therapy for personality disorder: A schema-focused approach. Sarasota, Florida: Professional Resource Press.
Metagegevens
Titel
Zelfregulatie en cognitieve gedragstherapie
Auteurs
Prof. dr. C. Braet
dr. E. Moens
Copyright
2018
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Boek
Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen

Print ISBN: 978-90-368-1971-8

Elektronisch ISBN: 978-90-368-1972-5

Copyright: 2018

DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-368-1972-5_6