De pedagoog, psychiater of psycholoog die wil bijblijven met de wetenschappelijke literatuur in zijn of haar vakgebied, heeft het niet zo gemakkelijk. Het lezen van wetenschappelijke artikelen vraagt langzamerhand heel wat methodologische kennis. Sla een willekeurig recent nummer van een wetenschappelijk tijdschrift open, en je vindt er verwijzingen naar ‘structurele modellen’, ‘multilevel modellen’, ‘Raschmodellen’, enzovoort. Niet alleen in internationale artikelen, maar ook in Nederlandstalige publicaties, winnen geavanceerde statistische methoden en modellen duidelijk veld.
