Skip to main content
Mijn bibliotheek
Ga naar:
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
BSL Shop
Inloggen

Welkom bij Erasmus MC & Bohn Stafleu van Loghum

Erasmus MC heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

» Andere revante producten voor Erasmus MC studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van Erasmus MC, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van Erasmus MC.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Kind & Adolescent Praktijk
Gepubliceerd in:

01-06-2004 | Artikelen

Denken over denken, willen en voelen

Over de ontwikkeling van Theory of Mind bij kinderen

Auteur: Marike Serra

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 2/2004

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

samenvatting

Dit artikel beschrijft de ontwikkeling van Theory of Mind bij jonge kinderen en geeft een overzicht van onderzoek naar de ontwikkeling van Theory of Mind bij een aantal klinische groepen (o.a. Autisme, ADHD, en doofheid).
Vervolgens wordt ingegaan op de vraag welke waarde het Theory-of-Mind model heeft voor de klinische praktijk. Welke mogelijkheden zijn er om problemen op het gebied van Theory of Mind vast te stellen? En wat kun je doen wanneer de ontwikkeling van Theory of Mind niet optimaal verloopt?
vorige artikel ‘Kennis van ASS schiet nog steeds schromelijk tekort‘
volgende artikel Als aankomen te bedreigend is: Een gefaseerd gewichtsherstelprogramma voor anorexia nervosa
Literatuur
Astington, J.W., & Jenkins, J.M. (1995). Theory of mind development and social understanding. Cognition and Emotion, 9, 151-165.
Astington, J.W. & Gopnik, A. (1991). Developing understanding of desire and intention. In: A. Whiten (red.), Natural theories of mind: evolution, development and simulation of early mind-reading. (39-50). Oxford:Basil Blackwell.
Bailey, A., Philips, W. & Rutter, M. (1996). Autism: Towards an integration of clinical, genetic, neuropsychological, and neuropsychological perspectives. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 37, 89-126.
Baron-Cohen, S. (1989). Are autistic children ‘behaviorists‘? An examination of their mental-physical and appearance-reality distinctions. Journal of Autism and Developmental Disorders, 19, 579-600.
Baron-Cohen, S., Campbell, R., Karmiloff-Smith, A., Grant, J. & Walker, J. (1995). Are children with autism blind to the mentalistic significance of the eyes? British Journal of Developmental Psychology, 13, 379-398.
Baron-Cohen, S. & Goodhart, F. (1994). The 'seeing leads to knowing’ deficit in autism: The Pratt and Bryant probe. British Journal of Developmental Psychology, 12, 397-402.
Baron-Cohen, S., Leslie, A.M. & Frith, U. (1985). Does the autistic child have a ‘theory of mind‘? Cognition, 21, 37-46.
Baron-Cohen, S., Spitz, A., & Cross, P. (1993). Can children with autism recognise surprise? Cognition and Emotion, 7, 507-516.
Begeer, S., Rieffe, C., Meerum Terwogt, M. & Stockmann, A.P.A.M. (2001). Handelen op basis van Theory of Mind-kennis bij kinderen uit het autismespectrum. Kind en Adolescent, 22 (2), 2-4.
Buitelaar, J.K., Wees, M. van der, SwaabBarneveld, H. & Gaag, R.J. van der (1999). Theory of mind and emotion-recognition functioning in autistic spectrum disorders and in psychiatric control and normal children. Development and Psychopathology, 11, 39-58.
Corcoran, R. (2000). Theory of Mind in other clinical conditions: is a selective ‘theory of mind’ deficit exclusive to autism? In: S. Baron-Cohen, H. TagerFlusberg & D.J. Cohen (red.), Understanding other minds. Perspectives from Developmental Cognitive Neuroscience. Second Edition (391-421). Oxford: Oxford Medical Publications.
Dawson, G., Meltzhoff, A.N., Osterling, J. & Rinaldi, J. (1998). Neuropsychological correlates of early symptoms of autism. Child Development, 69, 1276-1285
Dunn, J., Brown, J., & Beardsall, L. (1991). Family talk about feeling states and children's later understanding of others’ emotions. Developmental Psychology, 27, 448-455.
Fodor, J.A. (1992) A theory of the child's theory of mind. Cognition, 44, 283-296.
Hala, S. & Carpendale, J. (1997). All in the mind: Children's understanding of mental life. In: S. Hala (red.), The Development of Social Cognition (189-239). Hove, England: Psychology Press.
Happé, F.G.E. (1994). Autism. An introduction to psychological theory. London: UCL Press.
Happé, F.G.E. (1995). The role of age and verbal ability in the theory of mind task performance of subjects with autism. Child Development, 66, 843-855.
Happé, F.G.E. & Frith, U. (1996). Theory of Mind and social impairment in children with conduct disorder. British Journal of Developmental Psychology, 14, 385-398.
Peterson, C.C. & Siegal, M. (1995). Deafness, conversation and theory of mind. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36(3), 459-474.
Rieffe, C., Meerum-Terwogt, M. & Stockmann, L. (2000). Understanding atypical emotions among children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30(3), 195-203.
Rieffe, C., Koops, W. & Meerum Terwogt, M. (1996). Vroegkinderlijk begrip van mentale processen: The Child's Theory of Mind. In: J.D. Bosch, H.A. Bosma, D.N. Oudshoorn, J. Rispens, A. Vyt(red.), Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie 2 (216-235). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Sodian, B. & Frith, U. (1992). Deception and sabotage in autistic, retarded and normal children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 33, 591-605.
Steerneman, P. (1997). Leren denken over denken en leren begrijpen van emoties: groepsbehandeling van kinderen (Tweede, herziene druk). Leuven-Apeldoorn: Garant.
Steerneman, P., Meesters, C. & Muris, P. (2000). TOM-test. Garant: Leuven-Apeldoorn.
Swettenham, J. (2000). Teaching theory of mind to individuals with autism. In: S. Baron-Cohen, H. Tager-Flusberg & D.J. Cohen (red..), Understanding other minds. Perspectives from Developmental Cognitive Neuroscience. Second Edition (442-456). Oxford: Oxford Medical Publications.
Tager-Flusberg, H. & Sullivan, K. (1994). Predicting and explaining behavior: A comparison of autistic, mentally retarded and normal children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35(6), 1059-1075.
Tager-Flusberg, H. (1993). What language reveals about the understanding of minds in children with autism. In: S. Baron-Cohen, H. Tager-Flusberg & D.J. Cohen (red.), Understanding other minds. Perspectives from autism (138-157). Oxford: Oxford Medical Publications.
Van Geert, P.L.C., Hoogewys, E.M.A., Loth, F. & Serra, M. (1998). Het ToM Takenboek (testmateriaal in kader van wetenschappelijk onderzoek). Groningen: Rijksuniversiteit Groningen.
Wellman, H.M. (1990). The child's theory of mind. Cambridge, MA, USA: MIT Press.
Wellman, H.M., & Woolley, J.D. (1990). From simple desires to ordinary beliefs: the early development of everyday psychology. Cognition, 35, 245-275.
Yirmiya, N., Erel, O., Shaked, M. & SolomonicaLevi, D. (1998). Meta-analysis comparing Theory of Mind abilities of individuals with autism, individuals with mental retardation, and normally developing individuals. Psychological Bulletin, 124(3), 283-307.
Metagegevens
Titel
Denken over denken, willen en voelen
Over de ontwikkeling van Theory of Mind bij kinderen
Auteur
Marike Serra
Publicatiedatum
01-06-2004
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 2/2004
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI
https://doi.org/10.1007/BF03059522

Andere artikelen Uitgave 2/2004

Vreemde vogels

  • Artikelen

Het voorschrijven van SSRI's aan minderjarigen: veilig of niet?

  • Artikelen

Curieuze kinderen

  • Column

‘Kennis van ASS schiet nog steeds schromelijk tekort‘

  • Interview

Die vreselijke ouders

  • Frictie

Ten geleide

  • Ten geleide