Skip to main content
Mijn bibliotheek
Ga naar:
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
BSL Shop
Inloggen

Welkom bij Erasmus MC & Bohn Stafleu van Loghum

Erasmus MC heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

» Andere revante producten voor Erasmus MC studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van Erasmus MC, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van Erasmus MC.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Gepubliceerd in:

2008 | OriginalPaper | Hoofdstuk

10 Assessment van psychopathologie: categorisch of dimensioneel?

Auteur : Hans Grietens

Uitgeverij: Bohn Stafleu van Loghum

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

Samenvatting

Het ontstaan van psychopathologie bij kinderen en jongeren kan worden verklaard vanuit een samenspel tussen risico- en beschermende factoren in kind, gezin en omgeving dat onlosmakelijk verbonden is met de ontwikkeling van kinderen, ouders en gezinnen. Geïnspireerd vanuit het levensloopperspectief in de ontwikkelingspsychologie, de systeemtheorie en het ecologische denken worden transactionele modellen naar voren geschoven om de complexe etiologie en de verwevenheid tussen factoren duidelijk te maken. Soms wordt meer klemtoon gelegd op biologische variabelen, soms meer op omgevingsvariabelen, maar steeds worden modellen (Cummings, Davies & Campbell, 2000) gekenmerkt door multidimensionaliteit (zowel kind- als omgevingsfactoren worden bestudeerd) en bidirectionaliteit (wederzijdse invloed tussen kind en omgeving). Ook in de diagnostiek dient rekening te worden gehouden met het ontwikkelingsperspectief. Wanneer we het model van de diagnostische cyclus waarin een onderscheid wordt gemaakt tussen onderkennende, verklarende en indicerende diagnostiek als uitgangspunt nemen (De Bruyn, Ruijssenaars, Pameijer & van Aarle, 2003), dan merken we dat dit perspectief reeds vanaf het begin van het diagnostisch proces aanwezig is.
Voetnoten
1
De Nederlandse versie van het ASEBA-systeem wordt uitgegeven aan de afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie van het Erasmus MC – Sophiakinderziekenhuis te Rotterdam ( www.​aseba.​nl ). Het onderzoek naar de validering en normering van de vertaalde lijsten wordt aan deze afdeling gecoördineerd. Momenteel zijn Nederlandse noch Vlaamse normen voor de recentste versie beschikbaar.
 
Literatuur
Achenbach, T.M. (1982). Developmental psychopathology, 2nd edition. New York: John Wiley.
Achenbach, T.M. (1993). Empirically based taxonomy: how to use syndromes and profile types derived from the CBCL/4-18, TRF, and YSR. Vermont: University of Vermont, Department of Psychiatry.
Achenbach, T.M., & McConaughy, S.H. (2003). The Achenbach System of Empirically Based Assessment. In C.R. Reynolds & R.W. Kamphaus (Eds.), Handbook of psychological & educational assessment of children. Personality, behavior, and context, 2nd edition (pp. 406-430). New York: The Guilford Press.
Achenbach, T.M., & Rescorla, L.A. (2006). Multicultural understanding of child and adolescent psychopathology: implications for mental health assessment. New York: Guilford Press.
American Psychiatric Association (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders, 4th edition text revision. Washington, DC: Author.
Bérubé, R.L., & Achenbach, T.M. (2006). Bibliography of published studies using ASEBA, 2006 edition. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families.
Borra, R., Dijk, R. van, & Rohlof, H. (2002). Cultuur, classificatie en diagnose. Cultuursensitief werken met de DSM-IV. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
Bruyn, E.E.J. de, Ruijssenaars, A.J.J.M., Pameijer, N.K., & Aarle, E.J.M. van (2003). De diagnostische cyclus. Een praktijkleer. Leuven/Leusden: Acco.
Buitelaar, J.K., & Gaag, R.J. van der (1998). Diagnostic rules for children with PDD-NOS and Multiple Complex Developmental Disorder. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39, 911-919.
Cornelissen, K. (2003). Een Nederlandstalige versie van de ADHD Rating Scale-IV: betrouwbaarheids- en validiteitsonderzoek. Ongepubliceerde scriptie. Leuven: Katholieke Universiteit Leuven.
Crijnen, A.A.M., Achenbach, T.M., & Verhulst, F.C. (1997). Comparisons of problems reported by parents of children in 12 cultures: Total Problems, Externalizing and Internalizing. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 36, 1269-1277.
Crijnen, A.A.M., Achenbach, T.M., & Verhulst, F.C. (1999). Problems reported by children in multiple cultures: the Child Behavior Checklist constructs. American Journal of Psychiatry, 156, 569-574.
Cummings, E.M., Davies, P.T., & Campbell, S.B. (2000). Developmental psychopathology and family process. Theory, research and clinical implications. New York: the Guilford Press.
Dreessen, L., Stroux, A., & Weckx, M. (1998). Nederlandse vertaling van het Gestructureerd Klinisch Interview voor DSM-IV – kind versie. Maastricht: Universiteit Maastricht/Auteur.
Fabiano, G.A., Pelham, W.E., Waschbusch, D.A., Gnagg, E.M., Lahey, B.B., Chronis, A.M., Onyango, A.N., Kipp, H., Lopez-Williams, A., & Burrows-MacLean, L. (2006). A practical measure of impairment: psychometric properties of the Impairment Rating Scale in samples of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder and two school-based samples. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 35, 369-385.
Ferdinand, R.F., & Ende, J. van der (2000). NIMH-DISC-IV: Diagnostic Interview Schedule for Children. Geautoriseerde Nederlandse vertaling. Rotterdam: Auteurs.
Gadow, K.D., & Sprafkin, J. (2005). The Symptom Inventories: an annotated bibliography. Stony Brook, NY: Checkmate Plus.
Goodman, R. (1997). The Strengths and Difficulties Questionnaire: a research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38, 581-586.
Goodman, R. (2001). Psychometric properties of the Strengths and Difficulties Questionnaire. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40, 1337-1345.
Grietens, H. (2006). Hechtingsstoornissen. Handboek Kinderen & Adolescenten, november 2006. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Grietens, H., & Hellinckx, W. (1993). Een klinisch interview voor kinderen en jongeren. Nederlandstalige experimentele versie van de Child Assessment Schedule (CAS). Leuven/Apeldoorn: Garant.
Hofstra, M.B., Ende, J. van der, & Verhulst, F.C. (2000). Continuity and change of psychopathology from childhood into adulthood: a 14-year follow-up study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 39, 850-858.
Kendell, R.E. (1968). The classification of depressive illnesses. (Maudsley Monograph N° 18). London: Oxford University Press.
Kendell, R.E. (2002). Five criteria for an improved taxonomy of mental disorders. In J.E. Helzer & J.J. Hudziak (Eds.), Defining psychopathology in the 21st century. DSM-V and beyond (pp. 3-17). Washington: American Psychiatric Publishing, Inc.
Koster van Groos, G.A.S. (2001). Beknopte handleiding bij de diagnostische criteria van de DSM-IVTR. Amsterdam: Harcourt Book Publishers.
Kupfer, D.J., First, M.B., & Regier, D.A. (2002). A research agenda for DSM-V. Washington, DC: American Psychiatric Association.
Liddle, P.F. (1987). The symptoms of chronic schizophrenia: a re-examination of the positive-negative dichotomy. British Journal of Psychiatry, 151, 145-151.
Merikangas, K.R. (2002). Implications of genetic epidemiology for classification. In J.E. Helzer & J.J. Hudziak (Eds.), Defining psychopathology in the 21st century. DSM-V and beyond (pp. 195-209). Washington: American Psychiatric Publishing, Inc.
Muris, P., & Steerneman, P. (2001). The revised version of the Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED-R): first evidence for its reliability in a clinical sample. The British Psychological Society, 40, 35-44.
Oosterlaan, J., Scheres, A., Antrop, I., Roeyers, H., & Sergeant, J.A. (2000). Vragenlijst voor Gedragsproblemen bij Kinderen. Handleiding. Lisse: Harcourt.
Reichart, C.G., Wals, M., & Hillegers, M. (2000). Nederlandstalige versie van de Kiddie-SADS. Utrecht: H.C. Rümke Groep.
Reynolds, C.R., & Kamphaus, R.W. (1998). Behavior Assessment System for Children, Manual. Circle Pines: American Guidance Service.
Reynolds, C.R., & Kamphaus, R.W. (2002). The clinician’s guide to the Behavior Assessment System for Children. New York: The Guilford Press.
Scholte, E.M., & Ploeg, J.D. van der (1998). ADHD-Vragenlijst. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Sonuga-Barke, E.J. (1998). Categorical models of childhood disorder: a conceptual and empirical analysis. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39, 115-133.
Siebelink, B.M., & Treffers, Ph.D.A. (2001). Nederlandse bewerking van het Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV: Child Version Parent Interview Schedule van W.K. Silverman & A.M. Albano. Lisse/Amsterdam: Harcourt.
Spence, S.H., Holmes, J.M., March, S., & Lipp, O.V. (2006). The feasibility and outcome of clinic plus internet delivery of cognitive-behavior therapy for childhood anxiety. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74, 614-621.
Steerneman, P., & Pelzer, H. (2000). Ernsttaxatie in de jeugdzorg. In J.R.M. Gerris (Red.), Preventie van binnenuit. Veilige leefsituaties, scholen, preventieve jeugdzorg, ondersteuning van ouders en hulpverleners (pp. 137-149). Assen: Van Gorcum & Comp. B.V.
Taylor, E., & Rutter, M. (2002). Classification: conceptual issues and substantive findings. In M. Rutter & E. Taylor (Eds.), Child and adolescent psychiatry, 4th edition (pp. 3-17). Oxford: Blackwell Science Ltd.
Timbremont, B., & Braet, C. (2002). Children’s Depression Inventory: Nederlandstalige versie. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Timbremont, B., Braet, C., & Dreessen, L. (2004). Assessing depression in youth: relation between the Children’s Depression Inventory and a structured interview. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 33, 149-157.
Vermeulen, P. (2005). Kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis. In H. Grietens, J. Vanderfaeillie, W. Hellinckx & W. Ruijssenaars (Red.), Handboek orthopedagogische hulpverlening, deel 1. Een orthopedagogisch perspectief op kinderen en jongeren met problemen (pp. 279-328). Leuven/Voorburg: Acco.
Widiger, T.A., Frances, A.J., Pincus, H.A., First, M.B., Ross, R., & Davis, W. (1994). DSM-IV Sourcebook. Volume 1. Washington, DC: American Psychiatric Association.
Wittenborn, J.R., Holzberg, J.D., & Simon, B. (1953). Symptom correlates for descriptive diagnosis. Genetic Psychology Monographs, 47, 237-301.
World Health Organization (1992). Mental Disorders: glossary and guide to their classification in accordance with the tenth revision of International Classification of Diseases, 10th edition. Geneva: Author.
Achenbach, T.M., & McConaughy, S.H. (2003). The Achenbach System of Empirically Based Assessment. In C.R. Reynolds & R.W. Kamphaus (Eds.), Handbook of psychological & educational assessment of children. Personality, behavior, and context, 2nd edition (pp. 406-430). New York: The Guilford Press. (Zeer volledig en bevattelijk hoofdstuk over ASEBA-systeem, zijn achtergronden, inhoud, psychometrische kwaliteiten en gebruiksmogelijkheden.)
Helzer, J.E., & Hudziak, J.J. (2002). Defining psychopathology in the 21st century. DSM-V and beyond. Washington: American Psychiatric Publishing, Inc. (Voor wie meer wil weten over de toekomst van de psychopathologie, in het bijzonder de classicatieproblematiek en de evolutie naar DSM-V.)
Taylor, E., & Rutter, M. (2002). Classification: conceptual issues and substantive findings. In M. Rutter & E. Taylor (Eds.), Child and adolescent psychiatry, 4th edition (pp. 3-17). Oxford: Blackwell Science Ltd. (Goed leesbaar hoofdstuk waarin de problematiek van deze bijdrage – dimensioneel versus categorisch denken in de diagnostiek van psychopathologie – wordt geschetst en gesynthetiseerd vanuit klinisch perspectief.)
Metagegevens
Titel
10 Assessment van psychopathologie: categorisch of dimensioneel?
Auteur
Hans Grietens
Copyright
2008
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
DOI
https://doi.org/10.1007/978-90-313-6589-0_10