Skip to main content
Mijn bibliotheek
Ga naar:
Nieuws Boeken Tijdschriften Toetsvragen Web-tv Video Audio
Tips voor Mijn BSL
BSL Shop
Inloggen

Welkom bij Erasmus MC & Bohn Stafleu van Loghum

Erasmus MC heeft ervoor gezorgd dat je Mijn BSL eenvoudig en snel kunt raadplegen. Je kunt je links eenvoudig registreren. Met deze gegevens kun je thuis, of waar ook ter wereld toegang krijgen tot Mijn BSL.

» Andere revante producten voor Erasmus MC studenten en medewerkers.

Registreer

Om ook buiten de locaties van Erasmus MC, thuis bijvoorbeeld, van Mijn BSL gebruik te kunnen maken, moet je jezelf eenmalig registreren. Dit kan alleen vanaf een computer op een van de locaties van Erasmus MC.

Eenmaal geregistreerd kun je thuis of waar ook ter wereld onbeperkt toegang krijgen tot Mijn BSL.

Login

Als u al geregistreerd bent, hoeft u alleen maar in te loggen om onbeperkt toegang te krijgen tot Mijn BSL.

Inloggen
Top
Kind & Adolescent Praktijk
Gepubliceerd in:

01-03-2012

Ik ben dapper

Effectonderzoek bij een cognitief gedragstherapeutische groepsbehandeling voorangstige kinderen met een cognitieve beperking

Auteurs: drs. H. Konterman, drs. A. K. Heller, drs. Y. Reitsema, dr. M. H. Nauta

Gepubliceerd in: Kind & Adolescent Praktijk | Uitgave 1/2012

Log in om toegang te krijgen
share
DELEN

Deel dit onderdeel of sectie (kopieer de link)

  • Optie A:
    Klik op de rechtermuisknop op de link en selecteer de optie “linkadres kopiëren”
  • Optie B:
    Deel de link per e-mail
    Link delen
publish
Publiceer nu

samenvatting

In een ongecontroleerde open studie kregen twaalf kinderen van elf tot zeventien jaar met een cognitieve beperking (IQ 60-90) een aangepaste groepsbehandeling. Op door kinderen en ouders ingevulde vragenlijsten over de mate van angst was zowel op de ouder- als op de kindmaten een daling van angstsymptomen te zien. Er was een zeer hoge effectgrootte bij de ouders (d = 1,34) en een matige effectgrootte bij de kinderen (d=0.64). Cognitieve gedragstherapie middels een aangepaste groepsbehandeling lijkt een haalbare en mogelijke effectieve interventie bij angstige kinderen met een cognitieve beperking.
vorige artikel De kracht van een gedachte-experiment
volgende artikel WORLD WIDE WISDOM
Voetnoten
1
* Het BANG-plan werd met toestemming overgenomen uit het Coping Cat Workbook (1990) van prof.dr. P.C. Kendall, zie ookwww.​workbookpublishi​ng.​com.
 
Literatuur
Barrett, P.M. (2004).FRIENDS for life! for children. Participant workbook and leaders manual. Brisbane, Australia: Australian Academic Press.
Bögels, S.M. (2008).Behandeling van angststoornissen bij kinderen en adolescenten met het cognitief-gedragstherapeutische protocol Denken + Doen = Durven. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Borthwick-Duffy, S.A. (1994). Prevalence of destructive behaviors: A study of aggression, self-injury and property destruction. In: T. Thompson, & B.B. Gray (Eds.),Destructive behavior in developmental disabilities: Diagnosis and treatment (pp. 2–23). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Caine, A., & Hatton, C. (1998). Working with people with mental health problems.Clinical Psychology and People with Intellectual Disabilities, 210–230.
Culbertson, J.L. (1998). Learning disabilities. In: T.H. Ollendick, & M. Hersen (Eds.),Handbook of child psychopathology (pp. 117–156). NewYork: Plenum Press.CrossRef
Dagnan, D., Chadwick, P., & Proudlove, J. (2000). Towards an assessment of suitability of people with mental retardation for cognitive therapy.Cognitive Therapy Research, 24, 627–636CrossRef
Dekker, M.C., & Koot, H.M. (2003). DSM-IV disorders in children with borderline to moderate intellectual disability I: prevalence and impact.Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 42, 915–922.PubMedCrossRef
Dekker, M., Koot, H.M., Ende, J. van der, & Verhulst, F.C. (2002). Emotional and behavioral problems in children and adolescents with and without intellectual disability.Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43, 1087–1098.PubMedCrossRef
Dykens, E.M. (2000). Psychopathology in Children with Intellectual Disability.Journal of Child Psychology, 4, 407–417.CrossRef
Emerson, E. (2003). The prevalence of psychiatric disorders in children and adolescents with and without intellectual disabilities.Journal of Intellectual Disability Research, 47, 51–58.PubMedCrossRef
Farber, B.A. (1985). The genesis, development and implications of psychological mindedness in psychotherapists.Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 22, 170–177.CrossRef
Hoekstra, P.J., & Hoofdakker, B.J. van den (2002).Vragenlijst voor evaluatie van behandeling. Ongepubliceerd manuscript. Groningen: UCKJP Accare.
Howells, K., & Day, A. (2003). Readiness for anger management: clinical and theoretical issues.Clinical Psychology Review, 23, 319–337.PubMedCrossRef
In-Albon, T., & Schneider, S. (2007). Psychotherapy of Childhood Anxiety Disorders: a meta-analysis.Psychotherapy and Psychosomatics, 76, 15–24.PubMedCrossRef
Jahoda, A., Dagnan, D., Kroese, B. Stenfert, Pert, C., & Trower, P. (2009). Cognitive behavioral therapy: From face to face interaction to broader contextual understanding of change.Journal of Intellectual Disability Research, 53, 759–771.PubMedCrossRef
Kendall, P.C. (1990).Coping Cat Workbook. PA: Workbook Publishing.
Lindsay, W.R. (1999). Cognitive therapy.The Psychologist, 12, 238–241.
Loumidis, K., & Hill, A. (1997). Social problem-solving groups for adults with learning disabilities.Cognitive-Behavior Therapy for People with Learning Disabilities, 66–85.
Messer, S.B. (1976). Reflection-impulsivity: a review.Psychological Bulletin, 83, 1026–1052.CrossRef
Neil, J.A., & Edelman, R.J. (2003). The etiology of social phobia: Toward a developmental profile.Clinical Psychology Review, 23, 761–786.CrossRef
Van Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., & Matthys, W. (2006) Problematiek en behandeling van LVG jeugdigen. Een literatuurreview.Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan mensen met verstandelijke beperkingen, 32, 211–228.
Nauta, M.H., Scholing, A., Emmelkamp, P.M., & Minderaa, R.B. (2003). Cognitive-behavioural therapy for anxiety disordered children in a clinical setting: No additional effect of a cognitive parent treatment.Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 42, 813–839.CrossRef
Roach, M.A., Orsmond, G.I., & Barret, M.S. (1999). Mothers and fathers of Children with Downsyndrome: parental stress and involvement in childcare.American Journal on Mental Retardation, 104, 422–436.PubMedCrossRef
Scholing, A., Nauta, M.H., & Spence, S.H. (1999a).Spence Children´s Anxiety scale (Dutch Translation of Child Version). Amsterdam, NL: University of Amsterdam.
Scholing, A., Nauta, M.H., & Spence, S.H. (1999b).Spence Children´s Anxiety scale (Dutch Translation of Parent Version). Amsterdam, NL: University of Amsterdam.
Stravrakaki, C., & Klein, J. (1986). Psychotherapies with the mentally retarded.Psychiatric Perspectives on Intellectual Disabilities, 9, 733–743.
Stenfert Kroese, B. (1998). Cognitive-behavioral therapy for people with learning disabilities.Behavioral and Cognitive Psychotherapy for People with Learning Disabilities, 26, 315–322.
Tiedens, L.Z. (2001). Anger and advancement versus sadness and subjugation: the effect of negative emotion on social status conferral.Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 80, 86–94.
Utens, E., Nijs, P. de, & Ferdinand, R. (2003).Het Vriendenprogramma. Rotterdam: Afdeling kinder- en jeugdpsychiatrie van het Erasmus Medisch Centrum, Sophia Kinderziekenhuis.
Verhulst, F.C., Koot, H.M., Oord, E.J.C.G. van den, & Boomsma, D.I. (1997). Behavioral and emotional problems in young preschoolers: Cross-cultural testing of the validity of the Child Behavior Checklist/2–3.Journal of Abnormal Child Psychology, 25, 183–196.PubMedCrossRef
Warren, S.F. (2004) Intervention as experiment. In: M.L. Rice & S.F. Warren (Eds.),Developmental language disorders: from phenotypes to etiologies. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. pp 187–206.
Warren, S.F., & Brady, C.B. (2007). The role of maternal responsivity in the development of children with intellectual disability.Mental retardation and developmental disability Research Reviews, 13, 330–338CrossRef
Metagegevens
Titel
Ik ben dapper
Effectonderzoek bij een cognitief gedragstherapeutische groepsbehandeling voorangstige kinderen met een cognitieve beperking
Auteurs
drs. H. Konterman
drs. A. K. Heller
drs. Y. Reitsema
dr. M. H. Nauta
Publicatiedatum
01-03-2012
Uitgeverij
Bohn Stafleu van Loghum
Gepubliceerd in
Kind & Adolescent Praktijk / Uitgave 1/2012
Print ISSN: 1571-4136
Elektronisch ISSN: 1875-7065
DOI
https://doi.org/10.1007/s12454-012-0011-z

Andere artikelen Uitgave 1/2012

Tussendoor

OPVOEDONDERSTEUNING VOOR PLEEGOUDERS

  • werk in uitvoering

GEZIEN EN GELEZEN

SEBAS, NET ZESTIEN JAAR

  • ALS JE ’T MIJ VRAAGT

Als er ‘niets aan de hand’ is

Maak het pakket vakliteratuur compleet!