Het Moderne Leven

Er is een tijd geweest, waarin we nooit tevreden waren met het probleem waarmee ouders of kinderen zich aanmeldden. Had een kind angsten, wij gingen op zoek naar het ‘echte probleem’, waarvoor dan een behandeling moest worden ingezet. Vooral vroegere gebeurtenissen of akelige ouders scoorden hoog. De problemen waarmee ouders en kind kwamen, vormden in onze ogen nooit het probleem waarom het ging, ook al beleefden de betrokkenen dat anders. Die tijd lijkt nu voorbij. Veel klachten en problemen bekijken wij juist als het ware met een vergrootglas. We analyseren het probleem van voren naar achteren, van links naar rechts en vragen ons af hoe het in elkaar zit of wat de essentie ervan is. Als we dat eenmaal (denken te) weten, ontwerpen we daarvoor een behandeling. ADHD is een voorbeeld van zo’n probleem. Kinderen met ADHD hebben problemen met hun executieve functies en ze reageren vooral op onmiddellijke en sterke bekrachtigers. Dus moeten die functies getraind worden en dan ook nog op een manier die juist deze kinderen aanspreekt. Dat is precies wat Esther ten Brink, Albert Ponsioen, Saskia van der Oord en Pier Prins deden. Zij ontwierpen een spannend trainingsprogramma in de vorm van een computerspel. Bovendien onderzochten ze of hun training inderdaad het gewenste effect had. InBraingame Brian, Achtergrond, evaluatie en implementatie van een Executieve Functietraining met game-elementen voor kinderen met cognitieve controleproblemenrapporteren zij over deze training en over de resultaten. De auteurs beloofden ons ook over de resultaten op langere termijn te informeren. Daar houden we ze aan! …