‘Kun je me niet even doorspoelen?’, vroeg een brugklasser mij eens tijdens een bijles die ik in mijn studietijd gaf. Het meisje had moeite met de overgang naar de middelbare school. Het lesniveau was geschikt, maar het tempo waarmee ze werd blootgesteld aan nieuwe vakken, de druk om goede cijfers te halen, het heen en weer reizen naar school en het maken van nieuwe vrienden leverden veel stress op. Dat ze deze dingen uiteindelijk zou aankunnen begreep ze, maar liever wilde ze vast naar dat moment doorgespoeld worden. Ze was nog niet toe aan de overgang en om dit te verduidelijken vergeleek zij zichzelf met een video- of dvd-speler die knoppen heeft om naar een ander moment te gaan.
